In den letzten Monaten gelang es der EUMOSCHOOL Partnerschaft die Forschungsarbeiten in Zusammenhang mit dem intelektuellen Output zu beenden: die Vergleichende Forschung. Diese Studie wurde unterteilt in 2 unterschiedliche Phasen:
- Eine Sekundärforschung über den erzieherischen Kontext & System (unter Anwendung der Maßstäbe der Bildungs- & Ausbildungsstrategie 2020, Europa 2020 Bestandsaufnahmen, internationale Literaturverweise, bewährte Anwendungen emotionaler Erziehung in Schulen etc..);
- Primärforschung über die Bedürfnisse von Schulen & LehrerInnen in Bezug auf die Prävention von ESL & emotionaler Erziehung.
Die Entwicklung dieser Studie hatte zwei Hauptanliegen:
- das Schaffen von Wissen, wie emotionale Erziehung an Schulen & Bildungseinrichtungen der an dem Projekt beteiligten Länder (hier: Italien, Österreich, Rumänien, Ungarn & Türkei) eingesetzt wird
- nützliche Informationen an die Partner über die Erziehungspolitik in ihren Ländern weiterleiten, um die nächsten Projektschritte auf nationale Kontexte anzupassen
Die Studie wurde in verschiedenen Phasen entwickelt: in der ersten wurde hauptsächlich auf die internationale Ebene geschaut, um ein klares Verständnis über die Hauptkonzepte auf Grundlage der Projektthemen (Emotionale Erziehung, Emotionale Intelligenz und relevanten Fähigkeiten, Schulabbruch etc.) zu haben. Ferner, wie diese Konzepte auf nationaler Ebene akzeptiert/angepasst/integriert werden und ob es vorbildliche Praktiken oder Studien in jedem Land gibt, nicht nur bezüglich emotioaler Erziehung und Schulabbruch, sondern auch unter Betrachtung wie emotionales Wohlbefinden zu einer besseren Schulleistung beitragen kann. Schließlich fokussiert die Primärforschung auf einer nationalen Bedarfsanalyse und ergab wirklich gute Resultate: insgesamt konnten 503 LehrerInnen aus 5 Ländern durch eine Online-Umfrage erreicht werden, während 50 Fachleute auf dem Gebiet der Erziehung interviewt wurden, um die Hauptbedürfnisse der Fachleute, die auf diesem Gebiet arbeiten, herauszufinden. Durch das allgemeine Ergebnis kann sich die EUMOSCHOOL Partnerschaft ein klares Bild machen von den Bedürfnissen der LehrerInnen und denen des Erziehungsfachpersonals aus jedem Land: ein von allen empfundenes Bedürfnis der befragten Zielgruppe ist es Schulungen über emotionale Erziehung und holistische Maßnahmen zu haben, um dem ESL-Phänomen durch aktive Einbeziehung der Schulen & Familien vorzubeugen und einen starken Einfluss auf die SchülerInnen zu garantieren.
Die Studie wird in jeder Sprache des Konsortiums vorliegen (englisch, italienisch, türkisch, ungarisch, rumänisch, deutsch). In der Zwischenzeit können Sie sich eine Zusammenfassung mit der Schlussfolgerung und Empfehlung hier herunterladen.
Die gesammelten Daten werden nützlich sein, um die Information in die Moodle-Plattform des Projektes zu integrieren, auf der auch der Online-Kurs EmotionaleDidaktik zu finden ist, was wiederum den Startschuss zur Pilotierung I mit LehrerInnen aus allen Ländern geben wird.
Für zusätzliche Information setzen Sie sich bitte in Verbindung mit alberto.biondo@danilodolci.org