{"id":855,"date":"2018-06-21T11:05:03","date_gmt":"2018-06-21T11:05:03","guid":{"rendered":"https:\/\/eumoschool.eu\/?p=855"},"modified":"2018-08-24T12:10:40","modified_gmt":"2018-08-24T12:10:40","slug":"case-study-1-cohesion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eumoschool.eu\/de\/case-study\/improving-cohesion-of-the-class\/case-study-1-cohesion\/","title":{"rendered":"Fallestudie 1"},"content":{"rendered":"[et_pb_section bb_built=“1″ fullwidth=“on“ _builder_version=“3.6″ background_color=“#7db6d2″ next_background_color=“#ffffff“ global_module=“654″][et_pb_fullwidth_post_title global_parent=“654″ meta=“off“ featured_image=“off“ text_color=“light“ _builder_version=“3.6″ title_font_size=“45px“ title_font_size_tablet=“30px“ title_font_size_phone=“25″ title_font_size_last_edited=“on|tablet“ text_orientation=“center“ custom_margin=“0px|||“ custom_padding=“20px||20px|“ animation_style=“fade“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ background_size=“initial“ \/][et_pb_fullwidth_menu global_parent=“654″ menu_id=“10″ submenu_direction=“downwards“ fullwidth_menu=“on“ _builder_version=“3.6″ background_color=“#2e6783″ text_orientation=“center“ background_layout=“dark“ \/][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=“1″ prev_background_color=“#7db6d2″][et_pb_row][et_pb_column type=“4_4″][et_pb_text _builder_version=“3.6″]\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Land<\/strong><\/td>\nUngarn<\/td>\n<\/tr>\n
Datum\/Dauer<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nFebruar-Juni 2017<\/td>\n<\/tr>\n
Hauptthema <\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nKlasse<\/td>\n<\/tr>\n
Altersgruppe der Studenten<\/strong><\/td>\nIm Alter von 13-15 Jahren<\/td>\n<\/tr>\n
Lage\/Einstellung der Schule <\/strong><\/td>\nKleine \u00f6ffentliche Grundschule auf dem Land<\/td>\n<\/tr>\n
Thema<\/strong><\/td>\nEs gab einen ernsten Konflikt innerhalb der Klasse, als eine der Sch\u00fclerinnen ihre Klassenkameraden bestohlen hat. Leider wurde das M\u00e4dchen von der Schule verwiesen, aber durch die Postkastentechnik ist es der Klasse gelungen, ihre Emotionen auszudr\u00fccken, dem M\u00e4dchen zu vergeben und st\u00e4rker als zuvor zusammenzukommen.<\/td>\n<\/tr>\n
Beschreibung der Fallstudie<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

Einer der Lehrer, die am ungarischen Pilotierungsprozess teilnahmen, war ein stellvertretender Klassenlehrer der 7. Sie arbeitet seit einem Jahr mit ihnen, und es war nicht immer einfach mit ihnen. Dies zeigte sich in einem sehr ernsten Vorfall: Die Sch\u00fcler merkten, dass jemand von ihnen stahl.<\/p>\n

Die Emotionen waren w\u00e4hrend dieser Zeit hoch, es gab viele Spannungen unter den Sch\u00fclern, da sie sich in der Klasse unsicher f\u00fchlten. Es gab eine Untersuchung, und es stellte sich heraus, dass eine ihrer Klassenkameraden – ein M\u00e4dchen – diejenige war, die gestohlen hat. Schlie\u00dflich wurde auch die Polizei hinzugezogen, und leider f\u00fchrte der Vorfall dazu, dass das M\u00e4dchen von der Schule verwiesen wurde. Bevor sie die Schule verlie\u00df, f\u00fchrte der Klassenmeister ein Gespr\u00e4ch mit ihr und ermutigte sie, die Situation mit ihren Klassenkameraden zu besprechen. Das M\u00e4dchen hat sich dagegen entschieden – es ist nat\u00fcrlich verst\u00e4ndlich, dass es eine \u00e4u\u00dferst schwierige Situation f\u00fcr sie ist. Aber so blieb die Spannung bestehen, und es gab keine M\u00f6glichkeit f\u00fcr eine friedliche L\u00f6sung.<\/p>\n

Der Klassenlehrer und der stellvertretende Klassenlehrer baten die Klasse schlie\u00dflich, die Postbox zu benutzen. (Sie \u00fcben schon seit einem Monat damit.) Die Lehrer baten die Sch\u00fclerinnen, dem M\u00e4dchen Botschaften zu schreiben und ihr ihre Emotionen auszudr\u00fccken.\u00a0 Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler taten dies und schickten ihre Nachrichten sp\u00e4ter auch \u00fcber Facebook an das M\u00e4dchen. Hier sind die Nachrichten:<\/p>\n

    \n
  • „Ich bin nicht b\u00f6se auf dich.“<\/li>\n
  • „Ich denke, wenn du es uns fr\u00fcher gesagt h\u00e4ttest, w\u00e4re es besser, ehrlicher gewesen.“<\/li>\n
  • „Ich vergebe dir.“<\/li>\n
  • „Ich bin nicht mehr w\u00fctend auf dich.“ Ich schlage vor, Sie h\u00f6ren auf zu stehlen.“<\/li>\n
  • „Ich bin nicht w\u00fctend auf dich, so wie ich nicht du bin, und du bist nicht ich.“<\/li>\n
  • „Du hast mich nicht bestohlen (so viel), aber es ist immer noch ekelhaft.“<\/li>\n
  • „Ich bin nicht w\u00fctend auf dich, sondern finde eine andere Schule.“<\/li>\n
  • „Ich bin nicht mehr w\u00fctend auf dich, aber mach das nicht noch mal.“<\/li>\n
  • Wir versuchen zu vergessen, was passiert ist, Sie sollten es auch versuchen und sich auf Ihr weiteres Studium konzentrieren. Wir sind nicht b\u00f6se auf dich.“<\/li>\n
  • Bitten Sie alle um Vergebung und h\u00f6ren Sie auf zu stehlen! Ich bin nicht mehr w\u00fctend auf dich.“<\/li>\n
  • „Ich bin nicht mehr w\u00fctend auf dich.“ Auch wenn das, was du getan hast, schlecht war, aber immer noch verzeihlich.“<\/li>\n
  • Ich bin nicht w\u00fctend auf dich, weil du auch ein Mensch bist. Jeder macht Fehler, aber wir m\u00fcssen uns ihnen stellen. Die Folgen sind immer einfach, aber das Leben ist nicht einfach.“<\/li>\n<\/ul>\n

    Das M\u00e4dchen hat sie gesehen, und eine Stunde sp\u00e4ter antwortete sie mit „Es tut mir leid“.<\/p>\n

    Mit Hilfe der Postbox hatten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereits Botschaften \u00fcber ihre Emotionen geschrieben, so dass die Lehrerinnen und Lehrer ihre Erfahrungen f\u00fcr die L\u00f6sung dieses speziellen Konflikts in der Klasse nutzen konnten. Auf diese Weise konnte das M\u00e4dchen auch sehen, dass die \u00fcberw\u00e4ltigende Mehrheit der Klasse nicht w\u00fctend auf sie ist, was ihre Anspannung und Schuldgef\u00fchle lindern k\u00f6nnte, und schlie\u00dflich konnte sie sich entschuldigen, was ein wichtiger Schritt zur Bew\u00e4ltigung der Situation war.<\/p>\n

    Nach Ansicht des stellvertretenden Klassenmeisters konnte man seitdem sp\u00fcren, dass die Klasse viel enger zusammen ist als zuvor, sie k\u00f6nnen und werden ihre Emotionen leichter, ruhiger und im Allgemeinen akzeptabler teilen.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Es gab einen ernsten Konflikt innerhalb der Klasse, als eine der Sch\u00fclerinnen ihre Klassenkameraden bestohlen hat. 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