Grazie al progetto EUMOSCHOOL è stato possibile diffondere la Didattica delle Emozioni attraverso una piattaforma di e-learning gratuita. In questa sezione troverai maggiori informazioni sul modo in cui la metodologia è stata adattata e cosa abbiamo fatto per testarla ed utilizzarla a livello locale.
Il secondo prodotto di EUMOSCHOOL – la risorsa educativa aperta – è una piattaforma di auto-apprendimento sulla Didattica delle Emozioni rivolto agli insegnanti e ospitata da MOODLE.
Il corso online è suddiviso in 4 moduli con obiettivi specifici:
- descrivere il sistema scolastico attuale, prestando particolare attenzione alle difficoltà delle nuove generazioni e alle prospettive pratiche sull’uso dei principi dell’educazione emotiva;
- familiarizzare con le principali teorie e gli studi più recenti alla base della Didattica delle Emozioni;
- imparare a conoscere le tecniche da utilizzare in classe con gli allievi;
- preparare e gestire l’intervento basato sulla Didattica delle Emozioni in classe.
Che cosa sono le risorse educative aperte?
Con risorse educative aperte (Open Educational Resources – OERs) si intendono tutte quelle informazioni e quel materiale didattico in formato digitale resi disponibili con licenze che ne permettono il riutilizzo, la modifica e la distribuzione. Le risorse educative aperte includono libri di testo, programmi, appunti, attività, test, progetti, file audio, video e animazioni.
(Fonte: UNESCO, http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/what-are-open-educational-resources-oers/).
Da ottobre 2016 a gennaio 2017, 45 insegnanti provenienti da 5 diversi Paesi (Italia, Austria, Romania, Ungheria e Turchia) hanno avuto l’opportunità di studiare i fondamenti teorici, le tecniche e le modalità di gestione delle attività della Didattica delle Emozioni nelle loro scuole e nel corso delle lezioni.
Gli insegnanti hanno preso parte alla fase di sperimentazione nel corso della quale hanno potuto testare il corso ed esprimere la loro opinione sui contenuti, che è stat quindi migliorata sulla base dei loro suggerimenti, fino alla redazione del prodotto finale, disponibile all’indirizzo: https://eumoschool.eu/oer/
Il corso è disponibile in sette lingue (italiano, inglese, rumeno, turco, tedesco e ungherese) ed è ospitato dalla piattaforma Moodle.
Che cos’è Moodle?
Moodle sta per Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (ambiente per l’apprendimento modulare, dinamico, orientato ad oggetti) ed è la piattaforma di e-learning più utilizzata al mondo per via della sua versatilità e flessibilità. È possibile, infatti, sfruttare numerosi plug-in che consentono a insegnanti e professionisti di creare il loro corso, sulla base delle esigenze di apprendimento degli utenti. Permette, inoltre, di valutare il percorso di apprendimento degli studenti e di creare un ambiente specifico, adattabile a ogni argomento. Per maggiori informazioni, visita il sito: www.moodle.com
Perché servirsi dell’e-Learning?
L’Unione Europea promuove l’e-learning sin dall’inizio del nuovo millennio. I miglioramenti apportati alle nuove tecnologie e all’accessibilità degli ambienti di apprendimento virtuale hanno facilitato la diffusione di nuovi percorsi e strumenti didattici, consentendo la proliferazione di questo tipo di corsi durante l’ultimo decennio. Sono numerosi i benefici connessi all’ e-learning: è 1) adattabile ai tuoi bisogni di apprendimento; 2) conveniente, dal momento che ha un buon rapporto qualità-prezzo, ed i corsi sono spesso gratuiti (come nel caso di EUMOSCHOOL); 3) flessibile, dal momento che ti consente di seguire le lezioni quando vuoi, in base ai tuoi impegni personali; 4) accattivante, grazie all’utilizzo delle nuove tecnologie; 5) aperto all’innovazione e al cambiamento; 6) infine, ti consente di condividere saperi e buone pratiche con i tuoi colleghi – provenienti da diversi Paesi – ed estendere la tua rete professionale. Grazie all’e-learning, “gli insegnanti hanno un atteggiamento più positivo nei confronti del loro lavoro e sono capaci di personalizzare i percorsi di apprendimento”
(Fonte: UNESCO, The positive Impact of Learning).
Il corso è suddiviso in 4 moduli ed ha una durata stimata di 40 ore (tenuto conto anche della quantità di tempo da destinare alla lettura di tutto il materiale didattico e allo svolgimento di compiti ed esercizi).
La tabella riportata qui sotto illustra la struttura, gli obiettivi ed i sub-obiettivi, i temi, i contenuti, i risultati di apprendimento e gli strumenti utilizzati durante il corso.
La struttura
Ciascun modulo presenta la seguente struttura:
- Introduzione: per illustrare i principali contenuti, gli obiettivi e i risultati di apprendimento che otterranno gli insegnanti al termine del modulo. Si trova nella pagina principale.
- Risorse: in questa sezione si trovano tutte le risorse didattiche con informazioni specifiche sull’argomento trattato nel corso del modulo, Fondamentali per svolgere le attività successive.
- Attività: in questa sezione, gli insegnanti potranno testare le loro conoscenze rispondendo a domande, quiz, test e via dicendo. È una parte importante del corso dal momento che consente agli insegnanti di capire fino a che punto hanno assimilato i contenuti del modulo.
- Spazio di collaborazione: è un forum che gli insegnanti possono utilizzare per discutere dei contenuti del modulo insieme ai loro colleghi, condividere suggerimenti, opinioni e buone pratiche.
- Auto-valutazione: questa sezione intende fornire dei consigli agli insegnanti per aiutarli a riflettere sul loro percorso di apprendimento, sulla loro valutazione e sui contenuti acquisiti.Tutte le sezioni seguono un ordine progressivo. È necessario che gli insegnanti portino a termine tutte le attività prima di passare al modulo successivo, garantendo così il completamento del corso.
Monitoraggio e valutazione
Nel corso della prima fase di sperimentazione, è stato messo a punto un complesso sistema di monitoraggio e valutazione, che ci ha consentito di raccogliere le opinioni degli utenti al fine di perfezionare il corso finale di EUMOSCHOOL.
La presente tabella illustra il sistema adottato nel corso di questa fase di sperimentazione:
| Attività da monitorare | Tipo di attività | Strumenti | Parametri da monitorare/misurare |
| Fase di sperimentazione | Corso online | Un questionario online al termine di ciascun modulo con domande a risposta aperta, scala di likert, valutazioni. |
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| Percorso di apprendimento |
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Auto-valutazione:
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Tutte le attività di monitoraggio e valutazione sono state condotte da un tutor che è rimasto in contatto con gli insegnanti per tutta la durata della fase di sperimentazione. Il tutor aveva il compito di supportare gli insegnanti nella preparazione e nella programmazione delle attività di Didattica delle Emozioni da applicare in classe, nonché per rispondere ai dubbi e alle incertezze legate all’utilizzo delle tecniche con gli studenti. Inoltre, il tutor ha curato l’organizzazione degli incontri in presenza e online con gli insegnanti, ogni qualvolta necessario, al fine di comprendere le esigenze specifiche e fornire supporto in classe.
Dalla versione sperimentale a quella finale
Gli insegnanti hanno fornito indicazioni e suggerimenti nel corso degli incontri con i tutor e direttamente tramite la piattaforma online: la maggior parte di loro ha valutato positivamente il corso; tuttavia hanno proposto alcuni cambiamenti al fine di migliorare l’esperienza di apprendimento. Come detto in precedenza, i corsi online consentono di apportare delle modifiche e di adattare il percorso di apprendimento alle esigenze del gruppo target. La sperimentazione ha permesso ai partner di sviluppare ulteriormente i contenuti del corso, e di raggiungere il risultato odierno, arricchito da diversi elementi e strumenti di supporto.
Sulla base dei suggerimenti proposti dagli insegnanti, sono stati apportati dei cambiamenti. La versione finale del corso si è arricchita di un glossario, per chiarire il significato dei termini più ricorrenti, di alcune infografiche e di nuove attività per semplificare ed arricchire ulteriormente l’esperienza degli insegnanti. La struttura del corso è stata modificata in modo da permettere agli utenti di compiere un percorso formativo in completa autonomia (quiz con correzioni automatiche, attività di apprendimento fra pari), garantendone la sostenibilità e permettendo ai docenti di approfondire le loro conoscenze sulla Didattica delle Emozioni anche una volta concluso il progetto.
Alcuni consigli per ottenere il massimo dalla tua esperienza di e-learning
È la prima volta che frequenti un corso online? Non temere, non è difficile come può sembrare. Dopo esserti registrato ed aver avuto accesso alla piattaforma, scarica la guida per l’utente e segui le istruzioni. Ecco alcuni consigli relativi alla tua esperienza di e-learning:
- Segui sempre l’ordine delle sezioni del modulo: Introduzione >>> Risorse >>> Attività >>> Spazio di collaborazione >>> Auto-valutazione. Ogni sezione è propedeutica a quella successiva, quindi non saltarne nessuna.
- Serviti delle infografiche: ti aiuteranno ad avere un quadro d’insieme degli argomenti di cui hai letto.
- Se per te è difficile leggere a lungo su uno schermo, scarica il testo in formato pdf al termine di ciascun modulo. Ti aiuterà a fissare concetti e ad approfondire i contenuti. È possibile anche scaricare alcune presentazioni PowerPoint.
- Se non riesci a comprendere alcuni termini, clicca sulle parole evidenziate nel testo: vedrai comparire una definizione che fugherà ogni tuo dubbio.
- Accedi al gruppo di e-Twinning per confrontarti con i tuoi colleghi.
- Se hai delle perplessità, contatta l’organizzazione che opera nel tuo Paese (troverai la lista dei contatti in fondo al manuale).
Ti auguriamo una magnifica esperienza di e-learning!