{"id":589,"date":"2018-06-12T14:51:26","date_gmt":"2018-06-12T14:51:26","guid":{"rendered":"https:\/\/eumoschool.eu\/?page_id=589"},"modified":"2018-08-24T09:40:16","modified_gmt":"2018-08-24T09:40:16","slug":"how-to-implement-a-holistic-approach-to-prevent-early-school-leaving","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eumoschool.eu\/it\/guidelines\/how-to-implement-a-holistic-approach-to-prevent-early-school-leaving\/","title":{"rendered":"Implementare la Didattica delle Emozioni nelle scuole: consigli pratici per un approccio olistico"},"content":{"rendered":"[et_pb_section bb_built=”1″ fullwidth=”on” _builder_version=”3.6″ background_color=”#7db6d2″ next_background_color=”#ffffff” global_module=”654″][et_pb_fullwidth_post_title global_parent=”654″ meta=”off” featured_image=”off” text_color=”light” _builder_version=”3.6″ title_font_size=”45px” title_font_size_tablet=”30px” title_font_size_phone=”25″ title_font_size_last_edited=”on|tablet” text_orientation=”center” custom_margin=”0px|||” custom_padding=”20px||20px|” animation_style=”fade” \/][et_pb_fullwidth_menu global_parent=”654″ menu_id=”10″ submenu_direction=”downwards” fullwidth_menu=”on” _builder_version=”3.6″ background_color=”#2e6783″ text_orientation=”center” background_layout=”dark” \/][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=”1″ prev_background_color=”#7db6d2″ next_background_color=”#000000″][et_pb_row][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

La dispersione scolastica \u00e8 un fenomeno complesso, che non pu\u00f2 essere risolto con interventi improvvisati, bens\u00ec soltanto attraverso una strategia ben congegnata che veda la partecipazione di numerosi attori che abbiano una chiara comprensione delle esigenze cui tali interventi mirano a rispondere.<\/p>\n

Grazie ad EUMOSCHOOL siamo riusciti a raccogliere alcuni suggerimenti per l\u2019implementazione di misure di intervento coordinate, capaci di coinvolgere diversi soggetti, al fine di creare un ambiente positivo che possa ridurre i rischi e le situazioni di disagio e di stress all\u2019origine del fenomeno.<\/p>\n

Certo, non \u00e8 stato facile: non per tutti i partner si \u00e8 trattato di una passeggiata, ma come dice il proverbio \u201cRoma non \u00e8 stata costruita in un giorno\u201d: nella maggior parte dei casi, l\u2019implementazione delle tecniche della Didattica delle Emozioni \u00e8 riuscita ad attirare una maggiore attenzione nei confronti di metodologie innovative volte a prevenire l\u2019abbandono scolastico, consentendo, dunque, di attivare delle sinergie che potranno essere sfruttate a pieno a partire dai prossimi anni, dialogando con i soggetti interessati.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_2″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

Chi coinvolgere?<\/h3>\n

Al fine di avviare un processo olistico, \u00e8 necessario coinvolgere i seguenti soggetti:<\/p>\n

    \n
  1. Studenti<\/li>\n
  2. Docenti<\/li>\n
  3. Scuola (ossia il sistema che supporta gli insegnanti e gli altri educatori)<\/li>\n
  4. Famiglia<\/li>\n<\/ol>\n

    Il grafico mostra chiaramente che ciascuno degli attori indicati \u00e8 coinvolto in una relazione con lo studente. Chiaramente, il grafico si limita a rappresentare le relazioni dello studente dal punto di vista accademico ed educativo, all\u2019interno dell\u2019ambiente scolastico. Un solido sistema di coordinamento degli interventi garantisce l\u2019efficacia delle azioni intraprese. Maggiore \u00e8 questo coordinamento tra gli attori coinvolti, maggiore sar\u00e0 l\u2019impatto dell\u2019intervento. La collaborazione riveste un ruolo preponderante, ed i docenti sono la chiave di questi processi.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″][et_pb_image _builder_version=”3.6″ src=”https:\/\/eumoschool.eu\/wp-content\/uploads\/holistic-approach.jpg” \/][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    Da dove iniziare?<\/h1>\n

    Il primo passo consiste nel conoscere le esigenze degli studenti ed il contesto in cui si andr\u00e0 ad operare. \u00c8 essenziale, poi, sapere quale approccio utilizzare. Dopo aver familiarizzato con la Didattica delle Emozioni, sar\u00e0 compito dei docenti diffonderla fra i soggetti che possono assisterli nella loro azione di prevenzione.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=”1″ fullwidth=”off” specialty=”off” prev_background_color=”#000000″ next_background_color=”#000000″][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 1″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 1″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

    Il microcosmo della classe e le esigenze degli studenti<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    Ogni insegnante deve conoscere bene i suoi allievi e le esigenze della sua classe. Anche le famiglie \u2013 quelle che seguono i figli da vicino e quelle meno interessate al loro percorso formativo \u2013 sono fondamentali per comprendere a pieno la situazione in cui si trovano gli studenti e la portata del tuo intervento.
    \nLa gestione della classe \u00e8, inoltre, un aspetto chiave per valutare fino a che punto puoi intervenire per supportale l\u2019apprendimento emotivo dei tuoi studenti. A volte, non \u00e8 affatto semplice rispondere alle esigenze emotive della classe o di uno specifico studente, tuttavia cio\u00e8 che puoi fare \u00e8 identificare un bisogno specifico e cercare di capire se \u00e8 necessario ricorrere un esperto come lo psicologo della scuola.
    \nCondividere i tuoi pensieri con i tuoi colleghi \u00e8 essenziale per confrontare i vostri punti di vista e decidere se potete intervenire insieme.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 2″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 2″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

    Apprendere la Didattica delle Emozioni<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    Come abbiamo pi\u00f9 volte ribadito, la Didattica delle Emozioni pu\u00f2 divenire uno strumento fondamentale per rapportarti ai tuoi studenti. Il primo passo consiste nel familiarizzare con il corso e con i suoi contenuti, in modo da convincere altre persone ad unirsi a te: pi\u00f9 sarai consapevole della teoria, pi\u00f9 facile sar\u00e0 per te spiegarne le basi, e quindi persuadere altre persone ad adottare il tuo approccio e a creare un\u2019atmosfera positiva in classe.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 3″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 3″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

    La Didattica delle Emozioni: come introdurla?<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    A questo punto, dovresti essere pronto\/a ad introdurre la Didattica delle Emozioni nel corso delle tue lezioni.
    \nTuttavia, inserire il programma della Didattica delle Emozioni nel corso delle attivit\u00e0 scolastiche, nell\u2019intero istituto o in alcune classi, non \u00e8 semplice. Anche se non rallenta il programma didattico, gli insegnanti tendono a manifestare alcune resistenze poich\u00e9 ritengono che aumenti il loro gi\u00e0 gravoso carico di lavoro, costituito da attivit\u00e0, progetti e iniziative scolastiche.
    \nIn base all\u2019esperienza dell\u2019Emotional Training Center, che ha testato il metodo su un largo campione di scuole, e a quella del partenariato di EUMOSCHOOL che nel corso del primo anno di implementazione lo ha testato in 27 scuole in 5 Paesi, gli studenti non rappresentano un problema per l\u2019applicazione della Didattica delle Emozioni nelle scuole, mentre ad essere pi\u00f9 restii sono altri attori del sistema scolastico.
    \nTuttavia, il coinvolgimento degli adulti (a partire dai presidi, passando per i docenti ed i genitori) \u00e8 fondamentale per garantire l\u2019adozione di un approccio olistico che possa avere un impatto duraturo.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 4″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 4″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

    Coinvolgere presidi e dirigenti scolastici<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    Ottenere l\u2019approvazione del preside \u00e8 fondamentale per garantirsi appoggio e collaborazione nel corso dell\u2019implementazione delle tecniche della Didattica delle Emozioni. Per farlo, \u00e8 necessario che tu prepari un programma ben strutturato da implementare sfruttando le sinergie attive all\u2019interno dell\u2019istituto presso il quale operi (progetti paralleli, attivit\u00e0 ed iniziative extra-curriculari e cos\u00ec via).
    \nL\u2019obiettivo \u00e8 quello di ottenere il benestare del preside e di convincerlo della portata delle ricadute positive. Al fine di raggiungere tale obiettivo, \u00e8 necessario predisporre una descrizione esaustiva e chiara del programma.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

    Per fare ci\u00f2, pensa alla scuola presso la quale operi. Di seguito troverai un elenco di domande e consigli che ti consentiranno di elaborare una proposta da presentare al preside.<\/p>\n

      \n
    1. Nella tua scuola\/classe \u00e8 possibile osservare dei problemi specifici legati al disagio emotivo? Fornisci degli esempi.<\/li>\n
    2. Ci sono altri colleghi insegnanti che pensano che questo approccio possa essere utile e che vorrebbero collaborare con te?<\/li>\n
    3. Vi sono delle potenziali sinergie con altri progetti che potrebbero costituire una buona base per l\u2019implementazione della Didattica delle Emozioni?<\/li>\n
    4. Rifletti sulle figure chiave della tua scuola: \u00e8 possibile coinvolgere i responsabili della programmazione didattica?<\/li>\n
    5. La scuola si avvale di uno psicologo? Se s\u00ec, chiedi il suo aiuto per preparare la tua proposta.<\/li>\n
    6. Sottolinea il fatto che l\u2019implementazione della Didattica delle Emozioni non implica alcun costo aggiuntivo e mostra dei documenti o dei rapporti (come quello di EUMOSCHOOL) che attestino l\u2019importanza dell\u2019educazione emotiva e della preparazione degli insegnanti rispetto a tali temi.<\/li>\n
    7. Presenta un piano chiaro e semplice servendoti della presente tabella:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n
      Problemi individuati<\/strong><\/td>\nEt\u00e0 degli studenti<\/strong><\/td>\nClassi<\/strong><\/td>\nTecniche della Didattica delle Emozioni<\/strong><\/td>\nSoggetti coinvolti<\/strong><\/td>\nPeriodo di tempo <\/strong><\/td>\nRisultati di apprendimento<\/strong><\/td>\nCompetenze emotive acquisite<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
        \n
      1. Cerca di pianificare l\u2019incontro con il preside della scuola in un periodo strategico, al fine di includere l\u2019approccio di EUMOSCHOOL nella programmazione didattica della tua scuola.<\/li>\n<\/ol>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 5″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 5″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

        Coinvolgere i colleghi<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

        Dopo aver convito il preside, lo scoglio successivo \u00e8 quello di coinvolgere i colleghi. Sarebbe bene creare una squadra di insegnanti che abbiano la tua stessa voglia di partecipare e di implementare il programma: se ci\u00f2 non \u00e8 possibile, per\u00f2, non rinunciare.<\/p>\n

        Armati di una buona dose di pazienza e cerca di persuadere i tuoi colleghi ad abbracciare il progetto.<\/p>\n

        All\u2019inizio \u00e8 sufficiente coinvolgere un gruppo composto da pochi colleghi molto motivati.<\/p>\n

        Se nessuno di loro sembra voler partecipare, va\u2019 avanti da solo; assicurati, per\u00f2, che i tuoi colleghi non sminuiscano i tuoi sforzi di fronte agli studenti.<\/p>\n

        Se sai che alcuni tuoi colleghi sono davvero interessati a partecipare al programma, ma sentono di non essere abbastanza preparati, di\u2019 loro che imparare questo metodo \u00e8 semplice e che hanno una piattaforma di e-learning a loro disposizione.<\/p>\n

        \u00c8 opportuno chiamare a raccolta tutti gli insegnanti della classe in modo da garantire l\u2019adozione di un approccio olistico e non creare delle discontinuit\u00e0 nell\u2019implementazione delle tecniche Didattica delle Emozioni.<\/p>\n

        Inoltre, tutti gli strumenti disponibili sulla piattaforma possono rassicurare i docenti circa la solidit\u00e0 dell\u2019intervento programmato e fornire loro l\u2019ispirazione necessaria per adattare le tecniche alle esigenze della classe, coordinando le attivit\u00e0 di Didattica delle Emozioni con gli obiettivi di apprendimento della loro classe.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row][et_pb_column type=”1_3″][et_pb_blurb admin_label=”Step 6″ _builder_version=”3.6″ title=”Step 6″ header_level=”h1″ header_font_size=”85″]\n

        Coinvolgere i genitori<\/h1>\n[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

        I genitori, se informati, sono dei validi alleati nell\u2019implementazione della Didattica delle Emozioni. \u00c8 importante coinvolgerli al fine di creare un ambiente favorevole e completo per l\u2019apprendimento emotivo: cos\u00ec facendo, gli studenti avranno sempre la stessa prospettiva sulle emozioni, sia a casa che a scuola. In caso contrario, si correrebbe il rischio di vanificare gli insegnamenti impartiti a scuola.<\/p>\n

        Come puoi coinvolgere i genitori? Organizza degli incontri con loro, oltre ai normali ricevimenti nel corso dell\u2019anno scolastico: fa\u2019 riferimento al programma, mostra loro documenti e risorse per presentare l\u2019iniziativa che intendi promuovere in classe.<\/p>\n

        Il corso online contiene numerose informazioni teoriche e scientifiche che ti forniranno tutte le nozioni necessarie per rispondere alle domande dei genitori.<\/p>\n

        Se capiranno il senso delle tue iniziative, concorderanno con te e ti lasceranno svolgere le attivit\u00e0 connesse al tema dell\u2019educazione emotiva. La loro approvazione \u00e8 molto importante, soprattutto al fine di ottenere dei buoni risultati agli occhi del preside e dei tuoi colleghi.<\/p>\n

        Un consiglio: evita di parlare con i genitori di neurobiologia, neuroni specchio e di cambiare l\u2019assetto delle connessioni cerebrali. <\/em>Sono dei termini troppo specifici e poco diffusi che potrebbero generare confusione e che necessitano di una spiegazione lunga ed approfondita (ed \u00e8 probabile che tu non abbia abbastanza tempo). Al contrario, cerca di essere chiaro\/a e diretto\/a, utilizza esempi semplici e fa\u2019 loro capire l\u2019importanza dell\u2019educazione emotiva per il benessere dei loro figli.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=”1″ fullwidth=”off” specialty=”off” prev_background_color=”#000000″ next_background_color=”#7db6d2″][et_pb_row][et_pb_column type=”4_4″][et_pb_text _builder_version=”3.6″]\n

        Suggerimenti sull\u2019uso della teoria e della letteratura scientifica<\/h3>\n

        Ti suggeriamo di redigere delle brevi relazioni sulle attivit\u00e0 in classe che motivino genitori e colleghi. Mostrare dei risultati \u00e8 importante al fine di ottenere consensi e promuovere la cooperazione fra le parti. Incontrare i genitori nel corso dell\u2019anno scolastico ti aiuter\u00e0 ad intervenire su alcuni casi specifici, coordinare il percorso di apprendimento degli studenti e misurare le ricadute delle tue iniziative.
        \nInfine, al termine dell\u2019anno scolastico, potresti organizzare un incontro finale con i genitori per discutere di questioni inerenti l\u2019educazione emotiva.
        \nCome vedi, c\u2019\u00e8 bisogno di tempo e spirito di collaborazione per implementare un approccio olistico. Non \u00e8 certo semplice e non sempre \u00e8 possibile ottenere la collaborazione di tutti gli attori coinvolti. Tuttavia, ti suggeriamo di iniziare per mostrare ai tuoi colleghi che non si tratta certo di un\u2019impresa impossibile. Grazie al tuo contributo, capiranno che non \u00e8 poi cos\u00ec arduo mettere in pratica questo metodo. In fondo a queste linee guida, troverai una sezione dedicata alle domande frequenti con ulteriori consigli volti ad assicurare la corretta implementazione della Didattica delle Emozioni in una prospettiva olistica. Le tue iniziative col tempo avranno un impatto sempre pi\u00f9 duraturo e riscuoterai maggiori consensi, raggiungendo tutti gli studenti e riuscendo a creare un clima positivo a scuola.
        \nI migliori risultati si raggiungono sempre a lungo termine e \u2013 anche se a volte pu\u00f2 sembrare difficile \u2013 la conclusione di un percorso formativo di successo, porta sempre con s\u00e9 enormi soddisfazioni!<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=”1″ fullwidth=”on” specialty=”off” _builder_version=”3.6″ background_color=”#7db6d2″ prev_background_color=”#ffffff” global_module=”888″][et_pb_fullwidth_menu global_parent=”888″ _builder_version=”3.6″ menu_id=”10″ submenu_direction=”downwards” fullwidth_menu=”on” background_color=”#7db6d2″ background_layout=”dark” text_orientation=”center” \/][\/et_pb_section]","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div> La dispersione scolastica \u00e8 un fenomeno complesso, che non pu\u00f2 essere risolto con interventi improvvisati, bens\u00ec soltanto attraverso una strategia ben congegnata che veda la partecipazione di numerosi attori che abbiano una chiara comprensione delle esigenze cui tali interventi mirano a rispondere. 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