Nello specifico, i partner hanno discusso dell\u2019attuale implementazione della I fase Pilota dell\u2019EUMOSCHOOL OER, un corso online rivolto agli insegnanti per apprendere l\u2019importanza dell\u2019educazione emotiva e delle Tecniche di Didattica delle Emozioni come approccio preventivo all\u2019abbandono scolastico (APS). Infatti, una volta che il corso sar\u00e0 terminato, gli insegnanti, nella fase successiva \u2013 II fase Pilota – metteranno in pratica nelle loro classi le conoscenze e le tecniche apprese durante il corso, implementando cos\u00ec all\u2019interno del programma scolastico attivit\u00e0 legate all\u2019educazione emotiva.<\/p>\n
L\u2019incontro \u00e8 stato importante anche per specificare quali strumenti e approcci usare il prossimo anno. Gli insegnanti \u2013 supportati dai tutor \u2013 monitoreranno l\u2019impatto delle tecniche sugli studenti su 3 diversi livelli: 1) le loro competenze emotive; 2) le loro abilit\u00e0 trasversali e le competenze chiave; 3) il potenziale miglioramento dell\u2019apprendimento degli studenti, connesso al loro benessere emotivo. Ci\u00f2 permetter\u00e0 di cambiare e adattare la metodologia della Didattica delle Emozioni in ogni paese, a seconda delle esigenze a livello nazionale, consentendo di garantire un impatto maggiore e un effettiva implementazione con il target di riferimento.<\/p>\n
La II fase Pilota contribuir\u00e0 inoltre a creare le linee guida interattive, uno strumento che guider\u00e0 passo dopo passo gli utenti ad applicare la Didattica delle Emozioni come un approccio olistico per prevenire l\u2019APS.\u00a0 Il contenuto di tale strumento verr\u00e0 anche integrato all\u2019interno del corso online, che sar\u00e0 pronto nella sua versione finale a settembre 2017.<\/p>\n
Inoltre, i partner \u2013 grazie ai diversi eventi moltiplicatori organizzati in ogni paese \u2013 hanno iniziato a creare la loro rete locale di stakeholder, i cui feedback saranno cruciali per sviluppare le raccomandazioni politiche per promuovere l\u2019educazione emotiva come strumento di prevenzione dell\u2019abbandono scolastico. L\u2019incontro di Cheltenham ha consentito ai partner di pianificare e di raccogliere i feedback in modo efficace, assicurando cos\u00ec uno sviluppo effettivo del documento.<\/p>\n
Il prossimo incontro transnazionale del progetto sar\u00e0 tenuto in Ungheria nella primavera 2017.<\/p>\n