Land Österreich
Datum/Dauer  2. Semester 2016-2017
Hauptthema   Lehrer, Klasse, Studenten
Altersgruppe der Studenten 13-14 Jahre alt
Lage/Einstellung der Schule Öffentliche Schule, Innsbruck, in Westösterreich.

Es ist eine Übergangsklasse für Migranten und Flüchtlingsjugendliche, die noch nicht bereit sind, die übliche Klasse zu besuchen und diese Übergangsklasse zuerst bestehen müssen.

Thema  Der Schüler leidet unter mangelnder Aufmerksamkeit und Konzentration, seine Leistung sinkt viel schneller als andere. Er ist leicht abgelenkt, ändert oft seine Aktivitäten oder verlässt sie vorzeitig. In vielen Situationen kämpft er auch damit, zu warten, bis er an der Reihe ist oder der Lehrer fertig gesprochen hat. Er findet oft keine Möglichkeit, seine Bedürfnisse aufzuschieben oder sich zurückzuziehen.
Beschreibung der Fallstudie Der Schüler besucht die 4. Klasse des Gymnasiums. Er ist groß und gut gebaut und man sieht, dass er sich in seinem Körper gerade nicht wohl fühlt. Er sieht oft unruhig und getrieben aus. Während des Unterrichts reitet er manchmal in seinem Stuhl herum, bis er auf den Boden stürzt, mit einem Stift verschiedene Rhythmen auf den Tisch klopft, aufsteht und mit den Jalousien spielt, ein Fenster öffnet, zum Mülleimer geht und seinen Spitzer entleert, laut auf schimpfende Blicke oder Gesten seiner Mitschüler reagiert, lehnt sich rückwärts über die Bank und schlägt seinen Klassenkameraden auf den Oberarm, wirft einen Klassenkameraden mit einem Stift in die erste Reihe, den er während der Pause versteckt hat und kommentiert in einem tiefen Gemurmel, was um ihn herum passiert.

Wenn er ermahnt oder aufgefordert wird, sich nicht einzumischen, anstatt zu kooperieren, beleidigt er, dass er nichts getan hat und dass er immer derjenige ist, der die Schuld trägt. Er kann sich kaum beruhigen, und er weigert sich, weitere Anweisungen zu befolgen, den Ort zu wechseln oder im Extremfall die Klasse zu verlassen. Er lacht über Strafandrohungen, hört kaum zu, antwortet dem Lehrer aber mit frechen und überheblichen Aussagen oder zeigt Drohgebärden.

Der Schüler hält die Schule für ein notwendiges Übel. Die Zeit vergeht für ihn sehr schwer. Um einigermaßen gut zu überleben, ist alles, was nicht mit Schreiben, Hören oder Üben zu tun hat, für ihn eine willkommene Abwechslung und er muss seine innere Unruhe durch äußere Bewegung zum Ausdruck bringen. Die meisten Lehrer finden ihn ungerecht und uncool.

Normalerweise ermüdet er die Übungen schnell, aber dann sagt er, dass er Kopf- oder Gliederschmerzen hat – aber für ihn ist stilles Sitzen eine Qual. In diesen Momenten ist er sehr sensibel und fühlt sich teilweise von Klassenkameraden und Lehrern angegriffen.

Mit der „Guess what I am feeling“-Technik kann sich die Klasse wohlfühlen und erklären, was sie fühlt. Sie lernen auch, ihre Gefühle auszudrücken, sie mit anderen zu teilen und sich gegenseitig zu reflektieren.

Die Anwendung dieser Technik war eine große Veränderung für diesen Schüler, da er die Schule auf eine andere Art und Weise erleben konnte, indem er erkannte, dass er sich auf eine wirklich sinnvolle Weise ausdrücken kann. Er erlebte, wie andere ihm zuhörten, so dass er nicht die Zeit totzuschlagen brauchte und die Aufmerksamkeit auf sich zog, indem er sich einmischte und andere störte. Die Klasse konnte auch diese Seite von ihm sehen, wodurch sie ihm gegenüber nachdrücklicher wurde.