| Ülke | Avusturya |
| Tarih / Süre | 2016-2017 2. Dönemi |
| Ana konu | Öğretmen, sınıf, öğrenciler |
| Öğrencilerin yaş aralığı | 13-14 |
| Okulun durumu / durumu | Batı Avusturya’da devlet okulu, Innsbruck.
Her zamanki sınıfa katılmaya henüz hazır olmayan ve bu geçiş sınıfını geçmek zorunda kalan göçmenler ve mülteci gençler için bir geçiş sınıfıdır. |
| Tema | Öğrenci dikkat ve konsantrasyon eksikliğinden muzdariptir, performansı diğerlerinden daha hızlı düşer. Kolayca dikkati dağıtır, çoğu zaman aktivitelerini değiştirir veya erken bırakır. Birçok durumda, onun sırası gelene kadar veya öğretmen konuşmayı bitirene kadar beklemekte zorlanır. Sık sık ihtiyaçlarını ertelemek ya da geri çekilmek için hiçbir yol bulamaz. |
| Vaka çalışmasının açıklaması | Öğrenci ortaokul4. sınıfdadır Uzun boylu ve yapılıdır ve şu anda vücudunu iyi hissetmediğini söyleyebilirsiniz. Sık sık huzursuz ve hırslı görünür e. Ders sırasında, bazen yere düşene kadar sandalyesinde dolaşır, masanın üzerinde bir kalemle farklı ritimler çalar, bahanelerle ıslık çalarak çöp kutusuna gider ve kalemtıraşını boşaltır. Sınıf arkadaşlarının bakışlarını ya da jestlerine azarlayarak yüksek sesle cevap verir, tezgahın üzerinde geriye doğru eğilir ve sınıf arkadaşlarının üst kollarını yumruklar, ön sıradaki bir sınıf arkadaşına bir kalemle fırlatır. Etrafında neler olup bittiği ile ilgili mırıldanır. Uyarıldığında veya müdahale etmekten kaçınması istendiğinde işbirliği yapmak yerine, öfkelenir
Hiçbir şey yapmadığı söyler ve daima başkasını suçlar. Zorlukla sakinleşebilir ve yer değiştirmek veya aşırı durumlarda sınıftan ayrılmak gibi talimatları yapmayı reddeder. Ceza verildiğinde güler ve ama öğretmene arsız ve sıkıcı ifadelerle cevap verir veya tehdit eden jestleri gösterir. Öğrenci, okulun gerekli bir kötülük olduğunu hisseder. Zaman onun için çok zorlaşır. Makul derecede iyi hayatta kalabilmek için, yazma, dinleme ya da uygulama ile ilgili olmayan her şey onun için iyi bir değişimdir ve içsel huzursuzluğunu dışsal hareket yoluyla ifade etmelidir. Çoğu öğretmen onu haksız ve mutsuz bulur. Genellikle çabuk yorulur, ama sonra başının ya da bir uzuvunun ağrısının olduğunu söyler – ama aslında sessizce oturmak işkencedir. Bu anlarda çok duyarlı ve sınıf arkadaşları ve öğretmenler tarafından kısmen saldırıya uğradığını hisseder. “Ne hissettiğimi tahmin et” tekniğini kullanarak, sınıf rahat hissedebilir ve hissettiklerini açıklayabilir. Ayrıca duygularını ifade etmeyi, başkalarıyla paylaşmayı ve birbirlerini yansıtmayı öğrenir. Bu tekniği kullanarak, okulu farklı bir şekilde deneyimleyebileceği ve kendini gerçekten anlamlı bir şekilde ifade edebileceğini fark ettiği için, bu öğrenci de büyük bir değişikliktir. Başkalarının onu dinlemesini deneyimlemiş, bu yüzden zamanı öldürmek ve başkalarını rahatsız etmekle dikkat çekmek zorunda değildir. Sınıf ayrıca onun bu yanını görebilir ve ona karşı daha empatikleşir. |
