Über EUMOSCHOOL
Das Projekt EUMOSCHOOL zielt auf die Entwicklung, Erprobung und Umsetzung einer neuen kohärenten Methodik und innovativer Curricula der emotionalen Bildung in sechs Ländern (Italien, Großbritannien, Ungarn, Rumänien, Türkei und Österreich), um ein wirksames Interventionsmodell zur Reduzierung des Phänomens des Early School Leaving (ESL) anzubieten. EUMOSCHOOL hat innovative Lehrpläne, Lehrmethoden und Schulungen entwickelt, um den steigenden Bedürfnissen der Lehrkräfte und Schüler im Alter von 6 bis 16 Jahren gerecht zu werden.
Das Projekt basiert auf der EU-weiten Anpassung der italienischen Methodik „Didattica delle Emozioni“© (Didactic of Emotions, DoE), die aus 18 Jahren Erfahrung und Untersuchung der emotionalen Bildung entwickelt wurde. Die Methodik wurde erfolgreich an 3000 Lehrern, Schülern, Eltern und Tutoren getestet, um das Wohlbefinden und die transversalen Schlüsselkompetenzen der Schüler zu verbessern und so die ESL zu reduzieren und gleichzeitig die beruflichen Kompetenzen der Lehrer und des pädagogischen Personals zu verbessern.
EUMOSCHOOL zielt darauf ab, die angepasste Methodik auf ein breites Spektrum von Schülern, Lehrern, Mitarbeitern und Schulen zu übertragen, indem emotionale Bildung in die Lehrpläne der Schulen integriert wird.
Die spezifischen Ziele von EUMOSCHOOL sind:
- Beitrag zu effektiven ESL-Strategien durch die Integration von Emotional Education Interventionsmethoden in die Lehrpläne aller Schüler, die sich auf die Reduzierung von ESL auswirken.
- Förderung der Entwicklung und Bewertung von transversalen Fähigkeiten und Kompetenzen unter den Schülern, um Wohlbefinden zu entwickeln und emotionale Unannehmlichkeiten und damit verbundene Risikofaktoren durch emotionale Erziehung zu verringern.
- Erhöhung der beruflichen Fähigkeiten von Lehrern und Praktikern durch die Ausstattung mit einer zugänglichen ESL-Interventionsmethode, die durch eine Online-Bildungsressource (OER) in Kombination mit praktischen Techniken und Bewertungsinstrumenten, die für das Lernen im Klassenzimmer auf jedem Niveau geeignet sind, genutzt wird.
- Unterstützung ganzheitlicher kooperativer Unterrichtsansätze durch Vernetzung und Veranstaltungen zur Förderung des Dialogs mit Akteuren der Schulbildung in ganz Europa. Austausch bewährter Praktiken, um Kinder und Jugendliche, die von ESL und Benachteiligung bedroht sind, anzusprechen und zu unterstützen.
Im Rahmen von EUMOSCHOOL wurden vier Hauptprojektergebnisse – als intellektuelle Ergebnisse bezeichnet – entwickelt:
Vergleichender Forschungsbericht
Es ist das Ergebnis von:
- eine Schreibtischstudie über den Bildungskontext und das Bildungssystem des Projekts;
- eine Primärstudie über die Bedürfnisse von Schulen und Lehrern in Italien, Österreich, Rumänien, Ungarn und der Türkei bezüglich der Prävention von ESL und emotionaler Bildung.
Eumoschool OER
eine selbstlernende OER, die von Didacticts of Emotions für Lehrer adaptiert wurde und über Moodle (moodle.org) zugänglich ist.
Richtlinien für die Implementierung von EUMOSCHOOL als ganzheitlicher Ansatz für den Schulabbruch
Richtlinien, die nützlich sind, um den Eumoschool-Ansatz als ganzheitlichen Ansatz zur Prävention von ESL zu implementieren, wobei die im Rahmen des Projekts entwickelten Erfahrungen und Werkzeuge genutzt werden.
Politische Empfehlungen
ein Dokument, das politische Entscheidungsträger und andere relevante Schulakteure bei ihren ESL-Strategien auf lokaler, nationaler und europäischer Ebene unterstützt.
Was ist das Programm Erasmus Plus?
Erasmus+ ist das EU-Programm zur Förderung von Bildung, Ausbildung, Jugend und Sport in Europa für den Zeitraum 2014 – 2020. Mit einem Budget von 14,7 Milliarden Euro werden über 4 Millionen Europäer die Möglichkeit haben, im Ausland zu studieren, zu trainieren, Erfahrungen zu sammeln und Freiwilligenarbeit zu leisten.
Das Programm Erasmus+ soll die Bemühungen der Programmländer unterstützen, das Potenzial der europäischen Talente und sozialen Ressourcen in einer Perspektive des lebenslangen Lernens effizient zu nutzen, indem es die Unterstützung mit formellem, nicht-formalem und informellem Lernen in den Bereichen allgemeine und berufliche Bildung und Jugend verbindet. Das Programm verbessert auch die Möglichkeiten der Zusammenarbeit und Mobilität mit den Partnerländern, insbesondere in den Bereichen Hochschulbildung und Jugend.
Weitere Informationen über Erasmus+ finden Sie auf folgender Website: http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/
Die Struktur dieser Leitlinien
Das Hauptziel dieses Produkts ist es, den Schulsektor dabei zu unterstützen, das Potenzial neuer Technologien zur Vermeidung von ESL durch die Anwendung von DoE als ganzheitlichen Ansatz zu nutzen. So wurden diese Richtlinien geschaffen, um die Lehrer bei ihrer täglichen Arbeit mit den Techniken der Didaktik der Emotionen zu unterstützen: Um dies zu erreichen, wurden im Laufe des Jahres 2017 Rückmeldungen von den Lehrern, die diese Techniken testen, gesammelt, Interviews mit den Entwicklern der Methodik und mit Fachleuten im Bildungsbereich geführt, um ein komplexes und vollständiges Set von Werkzeugen zu liefern, das von Lehrern und anderen pädagogischen Fachkräften leicht anzuwenden ist und die Schlüssel zur Aktivierung eines effektiven ganzheitlichen Ansatzes, der konkret zum Kampf gegen das frühe Verlassen der Schule beitragen kann.
Um die Projekterfahrung und die aller 45 am Projekt beteiligten Lehrer zu nutzen, wurden diese Richtlinien in zwei verschiedenen Versionen erstellt: 1) eine interaktive Anleitung, die es ermöglicht, die Erfahrungen von Lehrern, Schülern und Pädagogen, die direkt an der Umsetzung der Didaktik der Emotionen teilgenommen haben, durch mehr als 20 Videos zu verfolgen und zu hören; 2) eine gedruckte Version, die von den Lehrern während des Unterrichts verwendet werden kann, wenn sie nicht vor ihrem Laptop stehen.
Die Struktur der aktuellen Leitlinien sieht wie folgt aus:
Die Bedeutung der emotionalen Erziehung in der Schule
Als Einführung in das Thema Emotionale Erziehung in der Schule wurden zwei Interviews mit Fachleuten als Einführung in diese Richtlinien geführt: Mit einem Schulpsychologen von der University of Gloucestershire (UK) und einem Schulleiter aus Italien ist ihr Beitrag ein guter Ausgangspunkt, da sie deutlich machen, warum emotionale Erziehung in der Erziehung entscheidend ist.
Didaktik der Emotionen: Was ist das?
Im zweiten Kapitel wurde eine Einführung in die Didaktik der Emotionen – EUMOSCHOOL Hauptmethodik – durch ein Interview mit den beiden Gründern des Emotional Training Centre – der italienischen Organisation, die das DoE ursprünglich entwickelt und in den letzten 18 Jahren getestet hat – vermittelt.
Wie kann ein ganzheitlicher Ansatz gewährleistet werden?
In diesem Abschnitt finden Sie Vorschläge, wie Sie einen ganzheitlichen Ansatz von Ihrem Klassenzimmer bis hin zur vollständigen Einbeziehung der gesamten Schule beginnen können.
EUMOSCHOOL OER (Offene Bildungsressource)
Im dritten Kapitel wird gut erklärt, wie das DoE für die Einbindung in einen Online-E-Learning-Kurs angepasst wurde. Die Moodle-basierte Plattform beinhaltet vier Module, die die theoretischen Grundlagen der Emotionalen Bildung, die Techniken des DoE und ihre Anwendung in Schulen vorstellen.
Wie verwendet man DoE in Schulen?
In diesem Abschnitt werden alle 18 DoE-Techniken vorgestellt: Im Rahmen von EUMOSCHOOL wurden kurze Videos darüber gedreht, wie die am Pilotierungsprozess teilnehmenden Lehrer sie in ihrer täglichen Arbeit eingesetzt haben. Während es im aktuellen Produkt möglich ist, die Beschreibung der Erfahrungen und Vorschläge zur Umsetzung der Techniken im Unterricht zu lesen, kann man sich in der Online-Version dieses Produkts durch die Videos einen authentischen Eindruck davon verschaffen, wie die Techniken Schritt für Schritt angewendet, angepasst, wie die Schüler darauf reagiert oder wie sie in den Unterrichtsablauf integriert werden können.
Fallstudien
- Dieser Abschnitt ist realen Beispielen der Wirkung von DoE in Schulen gewidmet, mit Fallstudien, Erfahrungsberichten über die Erfahrungen der Schüler und Lehrer, die an EUMOSCHOOL teilnehmen. Die Fallstudien sind in vier Abschnitte unterteilt:
- Wie bestimmte Techniken einzelnen Schülern geholfen haben
- Wie die Lehrer die Erfahrung sahen
- Wie die Techniken den Zusammenhalt der Klasse beeinflussen
- Wie kann die breite Öffentlichkeit einbezogen werden?
FAQ
Schließlich wurden einige praktische Ratschläge zu häufig wiederkehrenden Fragen gegeben, wie z.B. wie man die Techniken in den Unterrichtsplan integriert, wie man eine Diskussion über Emotionen führt und was zu tun ist, wenn durch die Anwendung der Techniken schwierige Situationen entstehen.