Amikor a tanárokat az érzelmi nevelésről kérdezik, gyakran azt a választ kapjuk, hogy az nem az ő feladatuk. “A szülők felelőssége a gyermekek érzelmi nevelése, nekem a tantárgyamat kell tanítanom.” Ez az egyszerűsített világnézet nem adhat kibúvót, hiszen nem tárgyakat tanítanak a tanárok, hanem gyermekeket. Ehhez a látszólag egyszerű, ámde mély és komplikált témakör megértéséhez két szakemberrel készített interjút ajánlunk. A szakemberek rámutatnak az érzelmi nevelés fontosságára, valamint hogy milyen sürgető ennek a közoktatásba való beépülése . Az egyik interjúalany, Sian Templeton a gloucestshirei egyetem iskolapszichológiával foglalkozó szakembere, a másik egy olaszországi iskola igazgatója, Laura Bonelli, Viterbo-ból. Az interjúk remélhetőleg minden tudományos és iskolavezetői kételyeket el fognak oszlatni.
Mindegyik videónál elérhető magyar felirat (kattintson a videó beállítás-ikonjára és válassza ki a Magyar nyelvet)
Az érzelmi nevelés: egy iskolapszichológus szemével
Vezeték- és keresztnév: Sian Templeton
Foglalkozás: Iskolapszichológus
Ország: UK
Az érzelmi nevelés bevezetése egy iskolában: egy iskolaigazgató véleménye
Név-és vezetéknév: Laura Bonelli
Foglalkozás: Intézményvezető
Ország: Olaszország
Az Érzelmek didaktikája rövid bemutatása
Az Érzelmek didaktikája egy, olyan érzelmi nevelési módszertan és megközelítés, mely az iskolákban könnyen alkalmazható. Ahhoz, hogy betekintést nyerhessünk, hogy mi ez pontosan ismerjük meg keletkezésének történetét, valamint a működését. Lentebb olvasható egy interjú az olaszországi Emotional Training Centre alapítóival és az Érzelmek didaktikája fejlesztőivel.
Név-és vezetéknév: Rosanna Schiralli
Foglalkozás: pszichológus, pszichoterapeuta, író, kutató
Ország: Olaszország
Név-és vezetéknév: Ulisse Mariani
Foglalkozás: pszichológus, pszichoterapeuta, író, kutató
Ország: Olaszország
Dióhéjban a DoE-ről:
A DoE egy innovatív oktatási módszer, amely az osztálytermi pozitív légkört segíti elő, és megelőzi a diákok diszkomfort érzetét, legfőképpen azokét, akik valamilyen patológiai betegséggel küzdenek. A módszer prevenciós technikák közé sorolható, és azon a tudományos elméleten alapul, hogy érzelmi világunk irányításával növelhetjük az ellenállóképességünket a külső hatásokkal szemben. A módszer a WHO által javasolt gyakorlatok között van, és diákok széles körében tesztelték. 4-től 16 éves korosztálynak ajánlott technikákból és foglalkozásokból áll, amelyet könnyen be tudnak építeni a tanórai oktatásba.
(Schiralli R., Mariani, U 2006)