Land | Österreich |
Datum/Dauer | 2. Semester 2016-2017 |
Hauptthema | Student |
Altersgruppe der Studenten | 13-14 Jahre alt |
Lage/Einstellung der Schule | Öffentliche Schule, Innsbruck, in Westösterreich.
Es ist eine Übergangsklasse für Migranten und Flüchtlingsjugendliche, die noch nicht bereit sind, die übliche Klasse zu besuchen und diese Übergangsklasse zuerst bestehen müssen. |
Thema | Ein Schüler fühlt, dass ihn niemand mag und versteht. Die anderen Kinder sind zu laut und zu unruhig für ihn. Die Lehrer wissen nicht, warum er sich schlecht fühlt. Manchmal würde er lieber kriechen und von allen anderen allein gelassen werden. Andererseits macht es ihn traurig, dass er keine Freunde zum Reden hat. |
Beschreibung der Fallstudie | Der Schüler ist neu in der Klasse und sitzt allein in der Leseecke und weint leise vor sich hin. Niemand in der Klasse bemerkt das. Erst wenn der Lehrer seinen leeren Raum sieht, schaut sie sich im Klassenzimmer um und entdeckt den traurigen Schüler. Als der Lehrer ihn anspricht, setzt er sich auf seinen Platz und arbeitet in einer ziemlich depressiven Stimmung.
Der Schüler bleibt die meiste Zeit unauffällig. Er ist ein ruhiges, zurückgezogenes Kind. Das Auffälligste an ihm ist, dass er während des Unterrichts irgendwo alleine sitzt, aber vor allem in den Pausen irgendwo und leise zu sich selbst weint. Er kann dem Lehrer oder den anderen Kindern nicht sagen, warum er so oft weinen muss. Er zieht es vor, allein zu sein. Er ergreift nie die Initiative, mit einem anderen Kind zu sprechen. In der Gruppenarbeit wählt er niemanden, sondern bleibt an seinem Platz sitzen und wartet ab, ob er gewählt wird. Weder der Lehrer noch die Mitschüler wissen, was mit ihm los ist. Mit der „Box of Emotion“-Technik fühlen sich die Schüler wohl und können erklären, was sie fühlen. Die Schüler lernen auch, dass sie ihre Gefühle nicht unterdrücken müssen, sondern sie mit anderen teilen können. Diese Technik gab diesem depressiven Kind die Möglichkeit, sich auszudrücken, und so konnten die anderen ihn auch besser verstehen. Es half dem Schüler, sich besser in seine Klasse integriert zu fühlen. |