| Land | Türkei |
| Datum/Dauer | April 2017, Zu Beginn einer 70-minütigen Blockstunde.
Die Aktivität dauerte ca. 25 Minuten. |
| Hauptthema | Student |
| Altersgruppe der Studenten | 11. Klasse, 16-17 Jahre alt |
| Lage/Einstellung der Schule | Eine Privatschule in Istambul, Türkei: Acarkent Doga Anadolu Lisesi |
| Thema | Diese Aktivität wird durchgeführt, um emotionale Kompetenzen und Einfühlungsvermögen der Schüler zu entwickeln, indem die Emotionen der anderen Schüler identifiziert werden. Und so zielte die Aktivität „Raten Sie, was ich fühle“ darauf ab, die Zusammenarbeit im Unterricht zu verbessern. |
| Beschreibung der Fallstudie | Die Lehrerin beobachtet die Gefühle ihrer Schüler ständig vor dieser Aktivität. Es kann nach einer speziellen Veranstaltung, Situation etc. realisiert werden, um effektiver zu sein. Wenn ein Schüler ein besonderes Verhalten zeigt, kann dies der perfekte Zeitpunkt für diese Aktivität sein.
Die Aktivität wurde durchgeführt, weil ein Schüler an diesem Tag Spannungen verspürte, die sich leicht von denen anderer Tage unterschieden. Wenn sich der Lehrer für diese Aktivität entschieden hat, werden die Schüler in einen Halbkreis gesetzt. Eine der Schülerinnen ist eingeladen, auf ein farbiges Papier ihr Gefühl von diesem Moment zu schreiben. Alle anderen Schüler sind eingeladen, die Frage „Was sind die Gefühle ihres Partners“ auf einem Whitepaper zu beantworten. Nach 5 Minuten des Schreibens las jeder Schüler, was er schrieb. Der Lehrer fördert die Kommunikation über erklärteerraten, falsch dargestellt und nicht verstandene Emotionen der Schüler. Diese Aktivität wurde mit einer Gruppe von Studenten durchgeführt, die zuvor keine solche Aktivität durchgeführt hatten. Vor der Anwendung der Technik wurde den Schülern eine kurze Erklärung gegeben. Die Fragen der Studenten wurden beantwortet. Die Schülerinnen und Schüler stellten Fragen, wie sie mit Bildern oder Illustrationen über ihre Gefühle schreiben können. Der Lehrer beantwortet die Fragen. Dann konzentrieren, sich in ihre Freunde hineinversetzen und schreiben, dass sie in ihren Weißbüchern über ihre Gefühle nachdenken. Nachdem sie das Ereignis erlebt hatte, änderte sich der emotionale Zustand der Schülerin schnell von negativ zu positiv, da ihre Emotionen von ihren Freunden sehr gut ausgedrückt wurden. Man konnte sehen, dass der Schüler wirklich sehr glücklich war. Andere Studenten bestanden darauf, dass diese Aktivität für sich selbst durchgeführt werden sollte. Der Lehrer sagte den Schülern, dass es später möglich ist. Der Lehrer konnte wirklich nicht vorhersagen, dass die Schüler so interessiert sein würden, bevor die Veranstaltung begann. Sie dachte nicht, dass sie diese Kommentare von Schülern hören würde, indem sie erwähnte, wie vorsichtig sie mit ihnen war und dass sie sich für jeden Aspekt von ihnen interessierte. Danach möchte sie erwähnen, dass sie sich mehr um andere Aktivitäten des DOE kümmern wird. |
