| Țara | Turcia |
| Data/ Durata | Aprilie 2017, la începutul unei lecții de 70 de minute
Activitatea a durat aproximativ 25 de minute |
| Subiectul principal | elev |
| Vârsta elevilor | Clasa a 11-a, 16-17 ani |
| Contextul școlii | Școală privată în Istanbul, Turcia: Acarkent Doga Anadolu Lisesi |
| Scurtă descriere a temei și legătura cu DoE | Această activitate este realizată pentru a dezvolta competențele emoționale și empatia elevilor prin identificarea emoțiilor altor elevi. Activitatea „Ghici ce simte” are drept scop intensificarea cooperării în cadrul clasei. |
| Descrierea cazului | Profesoara observă în mod constant sentimentele elevilor ei înaintea acestei activități. Poate fi realizat după un eveniment sau o situație specială, pentru a fi mai eficient. Când un elev prezintă un comportament special, acesta poate fi un moment perfect pentru a face această activitate.
Activitatea a fost efectuată deoarece s-a observat că un elev se simțea tensionat în ziua respectivă care a fost ușor diferită de alte zile. Când profesorul a decis să facă această activitate, elevii s-au plasat într-un semicerc. Unul dintre elevi a fost invitat să scrie pe hârtie colorată emoțiile sale în acel moment. Toți ceilalți elevi au fost invitați să răspundă la întrebarea care sunt emoțiile colegului pe o foaie albă. După 5 minute de scris, fiecare elev a citit ceea ce a scris. Profesorul a încurajat comunicarea despre emoțiile declarate, ghicite, eronate și neînțelese ale elevilor. Această activitate a fost realizată cu un grup de elevi care nu au efectuat anterior o astfel de activitate. S-a oferit o scurtă explicație elevilor înainte de aplicarea tehnicii. Întrebările de clarificare ale elevilor au primit răspunsuri. Elevii au pus întrebări despre cum să scrie despre sentimentele lor. Profesorul a răspuns la întrebări. Apoi, s-au concentrat, au empatizat cu prietenii și au scris ce gândesc despre sentimentele colegului. După ce a trăit evenimentul, starea emoțională a elevului s-a schimbat rapid de la negativ la pozitiv, văzând că emoțiile sale erau exprimate foarte bine de prietenii ei. Se vedea că elevul era într-adevăr foarte fericit. Alți elevi au insistat ca această activitate să fie repetată și pentru ei. Profesorul a spus elevilor că va repeta activitatea în viitor. Profesorul nu ar fi putut prezice că elevii vor fi atât de interesați înainte de implementarea activității. Nu credea că îi va auzi pe elevi oferind comentarii, menționând cât de atent era cu ei și că era interesat de fiecare aspect al vieții lor. După această experiență, profesorul a decis să facă și alte activități DoE. |
