| Ülke | Türkiye |
| Tarih / Süre | Nisan 2017 100 dakikalık blok ders |
| Ana konu | Öğrenci |
| Öğrencilerin yaş aralığı | 11. sınıf 16-17 yaş |
| Okulun durumu / durumu | Acarkent Doğa Anadolu Lisesi |
| Tema | Bu etkinlik, diğer öğrencilerin duygularını tanımlayarak Duygusal Yetkinliklerin ve öğrencilerin empatisinin geliştirilmesi için gerçekleştirilmektedir. Ve böylece what Ne hissettiğimi tahmin et “etkinliği, sınıf içi işbirliğini arttırmayı hedefledi. |
| Vaka çalışmasının açıklaması | Öğretmen, bu aktiviteden önce öğrencilerinin duygularını sürekli olarak gözlemler. Özel bir olay, durum vb. Sonradan daha etkili olmak için gerçekleştirilebilir. Bir öğrenci özel bir davranış gösterdiğinde, bu aktiviteyi yapmak için mükemmel bir zaman olabilir.
Etkinlik, bir öğrencinin diğer günlerden biraz farklı olan gerginliği hissetmesi nedeniyle gerçekleştirildi. Öğretmen bu aktiviteyi yapmaya karar verdiğinde, öğrenciler bir yarım daire içine yerleştirilir. Öğrencilerden biri, o anın hissini renkli bir kağıda yazmaya davet edilir. Diğer tüm öğrenciler, kendilerine göre, beyaz bir kağıt üzerinde “eşlerinin duyguları neler” sorusuna cevap vermeye davet edilirler. 5 dakikalık bir yazının ardından, her öğrenci yazdıklarını okudu. Öğretmen, öğrencilerin duyurulan, tahmin edilen, yanlış temsil edilen ve anlaşılmamış duyguları hakkında iletişimi teşvik eder. Bu aktivite daha önce böyle bir aktiviteyi gerçekleştirmemiş bir grup öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Tekniği uygulamadan önce öğrencilere kısa bir açıklama yapıldı. Öğrencilerin soruları cevaplandı. Öğrenciler resimlerle veya resimlerle duygularını nasıl yazacakları hakkında sorular sordu. Öğretmen soruları cevaplar. Ardından konsantre olun, arkadaşlarıyla empati kurun ve beyaz kağıtlarındaki duygularını düşündüklerini yazın. Etkinliği deneyimledikten sonra, öğrencinin duygusal durumu, olumsuz duygularını olumsuzdan olumluya değiştirdi, duygularının arkadaşları tarafından çok iyi ifade edildiğini gördü. Öğrencinin gerçekten çok mutlu olduğu görülebilir. Diğer öğrenciler bu aktivitenin kendileri için yapılmasını istediler. Öğretmen öğrencilere daha sonra mümkün olduğunu söyledi. Öğretmen, öğrencilerin etkinlik başlamadan önce bu kadar ilgileneceğini tahmin edemezdi. Öğrencilerin bu yorumları vererek, kendileriyle ne kadar dikkatli olduğunu ve her yönüyle ilgilendiğini söyleyerek duyduğunu düşünmüyordu. Bundan sonra, Duyguların Didaktiği’nin diğer faaliyetlerini yapmak için daha fazla özen göstereceğinden bahsetmek ister. |
