Ország Románia
Időpont/Hossz 2016-2017-es tanév második féléve
Kiről szól?  Osztályfőnök – egy olyan tanár, aki a tanórákon túl egyéb adminisztratív és tanácsadói feladatokat is ellát. Ő az összekötő személy az iskola és a diákok családjai között.
Diákok életkora  12-13 évesek
Iskolai környezet Állami iskola, 6 és 19 év közötti életkorú diákokkal. Az iskola egy nagyobb város (több, mint 300 000 lakosú) belvárosában található, Észak-nyugat Romániában.
Téma/rövid leírás + hogyan kapcsolódik az Érzelmek didaktikájához  Egy új lány érkezett az osztályba 2016 szeptemberében. Az osztály ekkor már egy éve, 5. osztálytól kezdve együtt volt és eléggé erős közösséget alkottak. Az új diák nehezen illeszkedett be a csoportba, gyakran volt feszült. Nagyon érzékenynek tűnt, könnyen sírva fakadt, a tanárnak nehézséget okozott, hogy konstruktívan tudjon hozzá kapcsolódni és segítsen neki a kapcsolatba kerülni a többiekkel, mivel nehéz volt megmondani, hogyan reagálna a próbálkozásokra. A diák édesanyja nyitott volt az együttműködésre, mert számára is egyértelmű volt, hogy a lánya egy nehéz időszakon megy keresztül.
Eset leírása Az osztályfőnök részt vet az Érzelmek didaktikája programba és úgy döntött, kipróbálja az Érzelmek doboza gyakorlatot. Azt gondolta, a gyakorlat segíthet azokon a diákokon, akikre hatással voltak az újonnan érkező lány érzelmei és viselkedése, mert megoszthatják saját érzéseiket, és elemezhetik saját érzelmi válaszaikat, megtanulhatják, hogy kezelhetik azokat.

Bevonta a diákokat egy doboz kidíszítésébe, amit elhelyeztek az osztályteremben. Megkérte őket, hogy osszák meg az megélt érzelmeiket, a körülményeket, valamint hogy mit gondolnak, mi okozta bennük ezeket az érzéseket. Mikor az üzenetek a dobozba kerültek, a tanácsadó órán a tanár kibontotta a dobozt és hangosan felolvasta az üzeneteket, bátorította a diákokat, hogy fűzzenek hozzájuk megjegyzéseket. Kezdetben az új diák nem írt üzeneteket, de amikor látta, hogy a többiek így tettek, az ő önbizalma is megjött és csatlakozott. Az ő üzenetei többségében pozitívak voltak. A többiek is pozitívan nyilatkoztak róla.

A diákok további bátorítására a tanár úgy döntött, a szülőket is bevonja ebbe a típusú kommunikációba, így megkérte őket, hogy otthon is készítsenek egy Érzelmek dobozát. Először anyák napján írtak a diákok a dobozba, amikor is kifejezték, mennyire értékeli az édesanyjukat, és további, a szüleikkel kapcsolatos érzelmeiket. A tanár egy szülői értekezlet keretében készítette fel a szülőket erre az alkalomra.

Az új diák szintén készített otthon egy dobozt, és ezen a módon el tudta mondani – nem csak – az édesanyjának az iskolával kapcsolatos érzelmeit. A tanár segítségével az édesanya is megtanulta, hogy kezelje az üzeneteket, hogy teremtsen időt arra, hogy a lányával közösen használják otthon a dobozt. A tanár gyakran beszélt az édesanyával ezalatt az idő alatt, személyesen és telefonon is, támogatta őt a lányával való kapcsolatának építésében és megosztotta saját meglátásait is a lánya viselkedésével kapcsolatban.

Az érzelmek kifejezésének osztálytermi és otthoni gyakorlata együtt nagyon jó eredményekhez vezetett mind az új diák, mind a teljes osztály szempontjából. Az új diák azóta beilleszkedett a csoportba és támogató barátokra lelt közöttük. Az édesanyja nagyon örül a lánya fejlődésének az érzelmek megosztása és kezelése terén. A többi szülő is elégedett ezzel az új módszerrel, ami segít nekik a gyerekeikkel való érzelmi kommunikációban, és úgy érzik, felkészültebbek lette a tinédzserekkel való bánásmódot illetően.

A tanár szintén elégedett, amiért talált egy olyan módot, amellyel be tudta vonni a szülőket is a diákok érzelmi-társas nevelésébe.