| Paese | Italia |
| Data/Durata | marzo, aprile e maggio 2017 |
| Soggetti interessati | classe |
| Età degli studenti | Studenti di età compresa fra i 16 e i 17 anni |
| Contesto | Una scuola pubblica di Palermo |
| Tematica trattata | Migliorare le dinamiche di gruppo |
| Descrizione del caso studio | Il docente di letteratura ha deciso di coinvolgere gli allievi in un corso extra-curriculare basato su una delle tecniche della Didattica delle Emozioni: il laboratorio di ricerca.
I ragazzi hanno accolto la proposta con un certo scetticismo. Tuttavia, dopo un primo incontro in cui sono apparsi molto disorientati per via dell’innovatività del metodo didattico, si sono appassionati rapidamente alle attività. Nelle settimane successive, infatti, gli allievi hanno dato prova di una maggiore apertura e fiducia nei confronti dei compagni di classe e del docente stesso, e hanno potuto parlare dei loro problemi, delle loro preoccupazioni e del loro disagio. L’atmosfera rilassata creatasi nel corso delle sessioni extracurriculari ha influito anche sulle ore trascorse in classe, permettendo agli studenti di riprodurre delle dinamiche positive. Il docente è rimasto piacevolmente colpito da tale cambiamento. Nel corso delle lezioni i ragazzi sono divenuti più attenti e motivati e anche il loro rendimento scolastico è migliorato. |
