Le Linee guida di EUMOSCHOOL per un approccio olistico al contrasto dell’abbandono scolastico precoce costituiscono uno dei principali risultati del progetto EUMOSCHOOL – Emotional Education for Early School Leaving prevention (Erasmus + – Azione Chiave 2: Partenariati Strategici nell’ambito dell’educazione scolastica). Il presente documento contiene una summa delle esperienze raccolte dai partner nel corso del secondo anno di implementazione del progetto e presenta degli importanti strumenti corredati di istruzioni passo dopo passo per l’applicazione della Didattica delle Emozioni, un metodo ideato in Italia che ci ha consentito di introdurre l’educazione emotiva nelle scuole di cinque diversi Paesi europei e che ha come obiettivo finale quello di prevenire l’abbandono scolastico. Queste linee guida intendono fornire al lettore una panoramica completa su ciò che è stato fatto e – soprattutto – una serie di suggerimenti e raccomandazioni rivolte a quegli insegnanti che desiderano integrare le tecniche della Didattica delle Emozioni all’interno delle loro lezioni e del loro piano formativo, al fine di creare un clima positivo all’interno delle classi che garantisca il benessere psicologico degli studenti. La lotta all’abbandono scolastico costituisce una delle priorità dell’Unione Europea ed è a questa priorità che il progetto si è ispirato nel corso di questi anni per promuovere una prospettiva olistica a beneficio degli studenti.
Secondo Danilo Dolci educare è rendere possibile la scoperta della vita, e le emozioni sono lo strumento che ci consente di esplorare e apprezzare la nostra esistenza e tutte le relazioni che instauriamo. Prendersi cura delle proprie emozioni significa avere cura della nostra rete sociale, della nostra crescita e della società. È necessario, dunque, coinvolgere più attori – scuole, insegnanti, famiglie, istituzioni pubbliche – per far sì che tale processo educativo si carichi di significato.
Desideriamo ringraziare tutti gli studenti, gli insegnanti, i tutor e le scuole di Italia, Austria, Romania, Ungheria e Turchia che hanno collaborato con noi e hanno contribuito a raccogliere le informazioni contenute nel presente documento: senza il loro supporto, tutto questo non sarebbe stato possibile.
Speriamo che queste linee guida possano essere utili anche al personale di altri istituti, ad altri colleghi e – soprattutto – agli studenti.
Il team di EUMOSCHOOL