Fallestudie 2

Die Schülerinnen und Schüler begrüßten den Vorschlag des Professors mit einer anfänglichen Skepsis gegenüber der Erfahrung. Wie auch immer, nach einem ersten Treffen, bei dem die Studenten noch ein wenig „desorientiert“ für die innovative Lehrmethode erschienen, an die sie nicht gewöhnt waren, stellt der Professor im Laufe der Zeit fest, dass sie sich immer stärker in die Aktivität einbringen.

In den Wochen nach Beginn des Labors bemerkte der Professor ein gesteigertes Vertrauen der Schüler in ihn und eine größere Offenheit unter den Schülern untereinander, um über ihre Probleme, Sorgen und Beschwerden zu sprechen.

Die Schaffung dieses ruhigeren und entspannteren Klimas während der außerschulischen Stunden spiegelte sich auch während der regulären Schulzeit wider. Das höchste Maß an Vertrauen zwischen den Schülern und zwischen Schülern und Lehrern ermöglichte es den Schülern, ihre normalen Schulaktivitäten besser zu leben.

Was den Professor verblüffte, war eine so große und sichtbare Veränderung. Die Schülerinnen und Schüler wurden im Unterricht aufmerksamer, motivierter und erreichten bessere Schulleistungen.